长期以来，雇主们一直抱怨：那些学业优秀的年轻毕业生，缺乏职场成功所需的实践能力。
尤其是他们解决问题和团队协作的能力，往往达不到雇主的要求。
在高等教育机构中，有些院系在培养这些技能方面做得比别的院系好，但总的来说，这些技能并不是大多数课程的核心组成部分。这正是教育平台“随时创意”（Anytime Creativity）创始人立志要改变的事情。
“我们的平台让学生能够在课程中合作解决真实世界的挑战，通过实践来学习，培养雇主真正看重的技能，”杰克·布罗菲（Jack Brophy）说。他于2024年与父亲弗加尔（Fergal）共同创立了这家公司。
“协作式主动学习——让学生将知识应用于真实挑战，而不是被动吸收内容——被广泛认为是填补这一差距的最佳方法。问题是，它并没有大规模地惠及学生，”布罗菲说。
“三分之二的教育工作者表示，缺乏时间和培训是主要障碍，而现有工具无法提供他们所需的支持，无法将结构化的、沉浸式的、解决问题的体验融入作业中。”
布罗菲表示，“随时创意”通过为教育工作者承担繁重工作来解决这个问题，该平台适用于任何学科，从医学和工程到商业和艺术。
作业可以根据任何学科领域量身定制，自动化技术减轻了作业设置者的管理负担。
“结果是，在学术监督下进行的主动学习能够大规模运作，带来更好的学生参与度，并培养出更适应职场世界的毕业生，”布罗菲说。
公司的平台设计为同时处理多种功能。与大多数只做一件事（比如提供反馈）的教育科技工具不同，“随时创意”将所有主动学习元素整合在一个地方。它结合了实时协作、分阶段解决问题、同行和专家反馈以及AI分析。在过程结束时，学生可以展示自己的实践成果给潜在雇主。
“随时创意”在2025年迎来了第一个完整运营年，并向大学收取设置费，外加按学生、按模块收费。付费试点已在多所爱尔兰大学进行，包括都柏林圣三一学院、都柏林大学学院、都柏林理工大学、科克大学学院、东南理工大学和大西洋理工大学。
到目前为止，使用案例包括医学、生物医学科学、心理学、教育、可持续发展、工程、市场营销、战略和创业等模块。
公司迄今为止主要聚焦于让高等教育院校加入，但该平台也适用于企业界。
例如，与爱尔兰电力供应局（ESB）合作的一个试点正在筹备中，作为其学徒培训计划的一部分。
“随时创意”是为全球使用而构建的，但过去一年重点放在爱尔兰市场，以及逐步说服个别学者加入的缓慢过程。
然而，随着越来越多的学者了解该平台，布罗菲预计势头会增强，并最终使该系统被机构集中采购，用于整个教育机构。
“我们从爱尔兰起步，这给了我们一个强大的基地来学习和快速迭代。但现在我们正在扩展，并已开始与牛津大学、伯明翰大学、美国马里兰大学以及南非开普敦大学合作，”布罗菲说。他估计迄今为止的开发成本约为10万欧元，来自个人投资、都柏林地方企业办公室的拨款以及爱尔兰企业局的创新券。
“我们最大的竞争对手是对变革的抵制，”他说。
“高等教育变化缓慢，说服机构尝试新事物往往是最困难的部分。就直接竞争对手而言，市场上没有类似的东西。我们的独特之处在于我们跨越的学科广度。”
杰克·布罗菲曾在都柏林城市大学（DCU）学习市场营销、创新和技术，在那里他共同创立了市场营销与创新学会，并积极参与学生主导的活动。
“那段经历让我真正理解了学生从教育中想要什么，”他说。
“然后，毕业后，我加入了房地产科技初创公司Offr，这让我对从早期阶段建立公司有了绝佳的学习机会。之后，我在伦敦的Workday和悉尼的Carma工作过，这让我接触到大型、世界级组织是如何运作的。”
布罗菲和首席产品官杰克·凯里（Jack Carey）现在负责日常运营，而弗加尔·布罗菲则担任更广泛的战略角色。
“有弗加尔作为联合创始人非常宝贵，”杰克·布罗菲说，“他在UCD创新学院工作了十多年，专注于协作式主动学习。他还共同创立并扩大了两家企业，因此他对教育工作者和创业者的历程都了如指掌。我们两个人之间，感觉我们拥有相当独特的视角组合来打造这样的产品。”
当被问及创业最困难的部分时，布罗菲表示，创业的孤独感令他意外。
“我一直想创业，并准备好面对艰辛和不可避免的挫折，但我没有真正考虑过不再成为一个热闹大团队的一员会是什么感觉。我一直从同事的能量和与周围人一起工作的社交性质中获得动力。
“当你刚开始时，只有你和你的联合创始人，没有人真正为你做好准备，”他说，“当事情变得困难时，没有经理给你打气，没有同事可以一起喝杯咖啡或啤酒倾诉。你必须自己找到出路，这时朋友和家人就成了一切。”
